家庭教育从“小”做起

作者：未知 www.ws10000.com 时间: 2007年11月24日

教育从‘小’做起，也就是对孩子的教育要从点滴做起，同时也要从小时候开始，道理我们都清楚，但是真正做到关注孩子的每件小事那可就难了。孩子的培养包括智商培养、情商培养、德商培养、逆境商培养、财商培养。 现状：我们先来看一下孩子从小接受的德育教育： 故事一： 孩子小时候，经常会有这样的情景，孩子的头不小心碰到桌子，很疼，中国的大人会打桌子一下，说到“疼了吧？来给你揉揉。”这就是传授式教育，而且是反面教育，潜意识里告诉孩子，以后遇到问题，都是别人的错；而日本的大人这时会给孩子讲原因，为什么会碰到桌子，这就是启发式教育；美国的大人会让孩子重新走一遍，这就是体验式教育。 故事二： 孩子不爱吃饭，大人撵着喂，哄着喂，大人总担心孩子饿着，更不愿意让孩子受一点委屈，也是孩子长大后身体状况不好和不能面对挫折的主要原因。 故事三： 在街上，我们经常看到这样的情景，大人领着孩子过街、走路、上车。父母担心的是孩子的安全问题；另外，孩子上学前，家长习惯性地进行千叮咛万嘱咐的教育，什么“过马路小心啊！”，“上课注意听讲！”，“别和小朋友打架啊！”，“放学早点回来！”等等。家长满腹的牵挂与不放心。 故事四： 大人经常会无意编些小谎言，有时是面对孩子，有时是面对外人。但这些谎言，有的甚至是善意的，都会在某种程度上对孩子有影响。前不久我参加了一个教师公开课大赛，公开课上，孩子的感受是和平常不一样，那就给孩子一种教育，“人前人后不一样”。多可怕啊！ 故事五： 有的小学校学生不搞卫生，家长代劳或付钱给老师，老师去雇钟点工打扫班级卫生。 故事六：中小学生吃零食现象也极为严重，学校门前小商贩许多，附近基本都有仓买，学生放学后，大都要花些钱再回家。有的小学甚至将大门锁上，学生必须走仓买的门，这样一来，孩子经不住诱惑，就要消费。 各位家长，上述故事讲的都是“小”事，但带给孩子的却是一生的影响，不是吗？孩子受到的是潜移默化的教育，他们在日常生活中渐渐地形成了许多习惯。 我们再来看一下孩子从小接受的智育教育： 实际上，孩子3岁----5岁是幼儿音乐能力开始萌芽的关键期，而现在的家长有意识让孩子感受音乐，欣赏音乐的少，只是有从众心理，别的孩子学钢琴，自己也让孩子学钢琴，别的孩子学手风琴，自己也让孩子学手风琴，现在大学生中会识谱的少；孩子4岁左右是开始学习外语的关键期（6—8岁是学习外语书面语言的关键期），但家长不懂语言学习方法，只是送到英语补习学校上课，至于学的如何，家长不知道。5岁左右是幼儿学习与生活观念开始掌握的关键期，是幼儿抽象逻辑思维开始萌芽的关键期，是幼儿悟性开始萌芽的关键期，学习心态、学习习惯以及学习动感开始产生的关键期，而家长没有这样的培养意识，让孩子在这些方面得到锻炼，而只是关注孩子上什么特长班，培养孩子独立思考能力的机会很少。6岁左右是幼儿社会组织能力开始形成的关键期，是儿童创造性开始形成的关键期，是幼儿观察能力开始成熟的关键期，而这时候的孩子要上学了，家长关注的主要是文化课成绩，是否能考第一名，已不重视孩子的各方面能力的培养。因此形成了现在孩子学琴的多，懂音乐的少；学英语的多，会英语的少；上特长班的多，有特长的少；学知识多，培养能力少。 下一页 本文共 3 页,第  [1]  [2]  [3]  页 人支持 顶一下 查看 详论 回首页 【当前文章】URL：/Html/SSH/JY/JZ/554512216373.html 【发表评论】【告诉好友】【打印此文】【收藏此文】【关闭窗口】 上一篇：如何矫正孩子做作业的依赖心理 下一篇：别因为工作忽略了孩子