家庭教育从“小”做起

作者：未知 www.ws10000.com 时间: 2007年11月24日

我们来比较一下其他国家的教育： 例一： 泰国总理川立派的老母亲川梅86岁，在市场摆食品摊，她说：“儿子做他自己的事，我也应做我自己的事。” 她最高兴的事就是看到儿子下班回家后狼吞虎咽吃她亲手做的豆腐。泰国的媒体称赞说：“一个来自平民基层的平凡母亲，教育出一名以其诚实正直而受人尊敬的总理。”而川梅却谦逊地表示：“我其实没有做什么，我只不过在他小时候教导他做人必须诚实、勤劳和谦虚。” 例二： 法国的中学生第一个上车的学生总是作最后一排的最后一座，其他学生依次往前坐。而中国的家长则嘱咐司机孩子晕车，需要坐前排。 例三： 中法学生趣味比赛，内容是用小容器往小口瓶中灌水，先灌满为胜。比赛结束时，中国的学生立即欢呼庆祝胜利，而法国的学生是先擦掉溢在地板上的水，再欢呼胜利。 例四： 美国举行的骑绵羊大赛，参赛者大都是近十岁的孩子，孩子骑在绵羊身上，绵羊在快跑，能停留在羊背上时间长的孩子获胜。美式教育的成功之处在于全面培养人才。 例五： 日本的德育起点低、目标近、内容实、于是德育化为了孩子的习惯。比如：不给别人添麻烦；做事情要守规则等。并且强调，家庭是习惯的学校，父母是习惯的教师。而某种意义上讲，中国的德育起点高，目标远、内容空，于是德育成了练嘴巴和背知识。 例六： 美国的孩子平均每天劳动42分钟，而中国的孩子平均每天劳动12分钟；德国孩子动手能力强，孩子干活获得工资，日本的孩子小学有劳动生活课，做日本料理，使用厨具等；德国学生每天必须有2小时义务劳动，才算品行合格。 美国的课程设有捡垃圾等内容，采访美国的孩子，他们说，这些课是自愿的，不是强迫的，只是喜欢做，并没有想过工作的高低贵贱，受不受表扬等等。 东方的教育以中国为代表，主要是接受式教育，其特征化为基础与记忆；西方的教育以美国为代表，主要是体验式教育，其特征为尝试与探索，例如，德国的课程设有“逃生课”，主要讲解在紧急情况下如何求生。亚洲的父母希望他们的孩子能够在学业上获得更多的肯定；拉丁美洲的父母倾向于培养孩子们的自律性；而欧洲的父母则认为自己更有能力帮助孩子在学校活动中获得成功。 上一页      下一页 本文共 3 页,第  [1]  [2]  [3]  页 人支持 顶一下 查看 详论 回首页 【当前文章】URL：/Html/SSH/JY/JZ/554512216373.html 【发表评论】【告诉好友】【打印此文】【收藏此文】【关闭窗口】 上一篇：如何矫正孩子做作业的依赖心理 下一篇：别因为工作忽略了孩子