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1.引导幼儿区分辨别各种不同的声音
不同质地、不同敲击物、不同敲打方式等都会产生不同的声音,如风铃和拨浪鼓的不同声音，用筷子敲打碗口和玻璃杯发出的不同声音等等。 家长可以有意识地引导幼儿感受声音的不同，培养幼儿对音乐的感受力和理解力。 2.引导幼儿用自己的方式表现音乐
最初，可以让幼儿随着乐曲自由表现，如点点头或者跺跺脚等等。然后，逐渐提高要求，要求幼儿只在重音的地方拍手或跺脚等，以发展幼儿的音乐理解力和对节奏的把握程度。
3.鼓励幼儿大胆表现自己对音乐的感受和理解
家长要乐于做 孩子的观众，乐于倾听 孩子对某一段音乐的讲解，及时肯定哪怕是很粗糙的表演。另外， 家长要积极参与 孩子的表演，这不仅可以为 孩子提供榜样，“悄悄地”丰富 孩子表达音乐理解的语言，还可以增加趣味，鼓励 孩子大胆表现。
3岁~6岁
音乐能力发展的关键期
3岁左右的幼儿能够熟练地根据音乐节拍做动作，也可以完整地唱简单的幼儿歌曲。4岁左右的幼儿既能够独立演奏，又能够合作演奏。而且经过音乐训练之后，还能分清各种乐器的音色。如在同一首乐曲中，能够区分出钢琴、小号、三角铁等。5岁~6岁时，幼儿能够比较准确地随着节拍唱歌，并能根据自己的兴趣自创歌曲。这一时期，幼儿对音乐的感受能力和表达能力都显著增强。如能够区分不同类型、不同节奏的音乐作品，能够使用学过的词汇描绘感受到的乐曲。
1.布置充满音乐特点的房间
例如，可以在地板上画上放大的五线谱图， 家长可以以 游戏的方式与 孩子一起认识五线谱，并利用五线谱进行音乐活动。也可以在房间的某一角落悬挂不同的器物，和 孩子即兴创造一首打击乐。 任何能力的形成都需要一个过程，对音色、音高的分辨能力的形成也是如此。 家长应根据 孩子的实际发展情况，选择适宜的乐器或者乐曲，循序渐进地进行这方面的 教育。如在辨别音色时，可以先听单一乐器配乐的曲子，辨认单一乐器的声音，然后再听几种乐器合奏的乐曲。 在 生活中经常能够听到 孩子自己填词的歌曲，看到 孩子对同一首乐曲会有不同的动作表现，所有这些都是 孩子创造性的表现， 家长应该鼓励并参与到 孩子的这种表现和想像活动中。 |
两性生活
